
針對(duì)具備德語(yǔ)B2基礎(chǔ)學(xué)習(xí)者
杭州德語(yǔ)C1沖刺班,本課程針對(duì)德語(yǔ)研究者或想完全融入德國(guó)文化而開(kāi)設(shè)的具有B2基礎(chǔ)的學(xué)員設(shè)置,中外教聯(lián)袂授課,完成后可嘗試德福五級(jí)。該課程詞匯量有1000左右。
針對(duì)具備德語(yǔ)B2基礎(chǔ)學(xué)習(xí)者
全日制/周末/晚班
階段一 | 口語(yǔ)話題之營(yíng)養(yǎng)和健康 | 口語(yǔ)話題之心理 | 口語(yǔ)話題之技術(shù)和科研 |
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健康的定義,食品工業(yè)化加工的缺點(diǎn),確認(rèn)肥胖的方法,肥胖的后果,現(xiàn)代營(yíng)養(yǎng)學(xué)的設(shè)想,均衡飲食的規(guī)則,錯(cuò)誤飲食的后果,改善健康的建議,食品質(zhì)量和安全性監(jiān)管,食品污染對(duì)健康的損害。 | 大學(xué)生活中的心理問(wèn)題,針對(duì)大學(xué)生抑郁以及自我要求過(guò)高的建議,大學(xué)新生面臨的困難,選課過(guò)程中遇到的困難,怯考的原因,學(xué)期開(kāi)始的孤獨(dú)感,抗抑郁的心理咨詢和治療,壓力的代價(jià),心理問(wèn)題成為工作表現(xiàn)欠佳的主要原因。 | 技術(shù)進(jìn)步的定義,技術(shù)進(jìn)步所帶來(lái)的文化和社會(huì)影響,技術(shù)進(jìn)步的利弊,節(jié)能房屋的優(yōu)點(diǎn),食品轉(zhuǎn)基因技術(shù)的經(jīng)濟(jì)效益,轉(zhuǎn)基因技術(shù)的實(shí)際運(yùn)用,對(duì)轉(zhuǎn)基因技術(shù)的擔(dān)憂,對(duì)克隆人的看法,可移動(dòng)偵查機(jī)器人的作用,機(jī)器人在不同領(lǐng)域的應(yīng)用。 | |
階段二 | 口語(yǔ)話題之能源 | 口語(yǔ)話題之環(huán)境 | 口語(yǔ)話題之備考 |
使用可再生能源的趨勢(shì),人均能源消耗的減少,建造風(fēng)能發(fā)電站的原因,風(fēng)能的優(yōu)缺點(diǎn),可再生能源和化石能源的區(qū)別,對(duì)核能的看法,核能的優(yōu)缺點(diǎn),單個(gè)家庭的能源消耗。 | 工業(yè)化及高人口密度帶來(lái)的問(wèn)題,大城市空氣污染問(wèn)題,解決環(huán)境問(wèn)題的措施,正確的垃圾分類方式,環(huán)境變遷的原因,氣候變暖的后果,阻止氣候變化的措施,發(fā)達(dá)國(guó)家和發(fā)展中國(guó)家的水資源匱乏問(wèn)題。 | 語(yǔ)法回顧,模擬考試。 |
擔(dān)任職位:資深德語(yǔ)講師
教育背景:寧波大學(xué)德語(yǔ)專業(yè)、德國(guó)馬格德堡大學(xué)(Hochschule Magdeburg Stendal)新聞專業(yè)交換生
教學(xué)特色:性格外向有耐心,具有親和力,根據(jù)學(xué)生個(gè)性以及接受能力進(jìn)行因材施教,課堂氣氛活躍,寓教于樂(lè),課后經(jīng)常與學(xué)生談心,通過(guò)調(diào)整學(xué)生的心態(tài),讓其能有更好的狀態(tài)學(xué)習(xí)。
杭州濟(jì)才教育進(jìn)修學(xué)校是上海濟(jì)才教育進(jìn)修學(xué)校的分校,濟(jì)才教育進(jìn)修學(xué)校是上海著名的小語(yǔ)種培訓(xùn) 學(xué)校,濟(jì)才教育以專業(yè)專一為發(fā)展方向,常年提供高品質(zhì)教育服務(wù)項(xiàng)目,一直走在培訓(xùn)行業(yè)的尖端。旗下有OLE西班 牙語(yǔ)、品德德語(yǔ)、愛(ài)·法語(yǔ)品牌。自成立以來(lái),學(xué)校常年為社會(huì)提供高品質(zhì)的教育服務(wù)項(xiàng)目,每年培訓(xùn)的學(xué)員達(dá)上 萬(wàn)人,學(xué)員在各考試通過(guò)率上也遠(yuǎn)超平均水平。為了更好的給廣大學(xué)員輸送優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù),濟(jì)才教育匯集了一支 杰出的教師團(tuán)隊(duì),他們大多都是具有高級(jí)行業(yè)資質(zhì)的優(yōu)秀教師,從業(yè)經(jīng)歷達(dá)五年以上,擁有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。 目前 分別在上海、杭州兩大城市開(kāi)設(shè)校區(qū)。