
分解提分目標
確定每個學生總的提分目標,分解至各科,再根據(jù)各科成績確定作業(yè)的難度層級。
北京高三應屆學習班,輪從“0”基礎講起,回歸課本打地基,補漏洞。當堂講、當堂練,老師一講完,馬上看著學生做作業(yè)鞏固。主要根據(jù)入學成績與學科特點分解,例如總分低的提分指標高,漲分難的科目提分目標低,再結(jié)合學習中實際情況動態(tài)調(diào)整。
確定每個學生總的提分目標,分解至各科,再根據(jù)各科成績確定作業(yè)的難度層級。
北京市海淀區(qū)北師特培訓學校(以下簡稱北師特,辦學許可:111010873930691),北京專注于中低分生高考復讀的知名學校。32年沉淀,近20年的教研實踐,北師特形成一套高效的提分模式——當堂講、當堂練、當天清。通過精編小班+一對一輔導+分級作業(yè)+反復改錯的教學方式,老師每天全程把控學生的學習,把能提分的工作全部落到實處。學生每天保持高效學習狀態(tài),輕松提高120分以上,已幫助4000多名高考中低分生成功逆襲。
創(chuàng)始人胡東生老師。1984年大三時,開始研究高考。1986年師范大學畢業(yè),在南昌某鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學任教,次擔任班主任,就把一個高中班的高考成績,趕超了當?shù)厥≈攸c中學,省教育廳副廳長專程慰問。后來在北京大學碩士畢業(yè)后,于1998年創(chuàng)辦北師特教育科學研究所,邀請北京市各中學眾多名師,編撰并出版高考輔導圖書和音像材料八十余種。30多年來,胡老師從未間斷過對高考的研究,是我國中低分教研領域的專家。所以,北師特學校,也是在他沉淀20年之后,才成立起來的。