



做最適合中國(guó)寶寶的早期教育,通過創(chuàng)設(shè)家長(zhǎng)社群運(yùn)營(yíng)內(nèi)容,實(shí)現(xiàn)家園共育,強(qiáng)化素質(zhì)教育與核心能力素養(yǎng)培養(yǎng)緊密結(jié)合,實(shí)現(xiàn)“全素養(yǎng)”培養(yǎng)。
科學(xué)有趣的系統(tǒng)化培養(yǎng)中國(guó)寶寶九大能力(情緒管理、自信心、學(xué)習(xí)力、獨(dú)立能力、同理心、探索力、領(lǐng) 袖氣質(zhì)、創(chuàng)造力、人際交往能力)。
做最適合中國(guó)寶寶的早期教育,通過創(chuàng)設(shè)家長(zhǎng)社群運(yùn)營(yíng)內(nèi)容,實(shí)現(xiàn)家園共育,強(qiáng)化素質(zhì)教育與核心能力素養(yǎng)培養(yǎng)緊密結(jié)合,實(shí)現(xiàn)“全素養(yǎng)”培養(yǎng)。
學(xué)習(xí)保障
階段性的成果展示,教學(xué)成果可視化。
適合對(duì)象
0-6歲的寶寶。
班型介紹
小班型。10-15人內(nèi)。
上課時(shí)間
根究課程時(shí)間表,預(yù)約選擇。
使用教材
自主研發(fā)獨(dú)創(chuàng)1+2+N模式。
教材特點(diǎn)
遵照寶寶成長(zhǎng)規(guī)律研發(fā)深耕迭代的課程體系全行業(yè)領(lǐng) 先。
課后溝通:
讓家長(zhǎng)清楚孩子的上課表現(xiàn)及幫助父母為孩子做家庭復(fù)習(xí)
規(guī)劃方案制定課程
父母公開課:定期邀請(qǐng)家長(zhǎng)走進(jìn)教室陪伴孩子上課,了解上課內(nèi)容及狀態(tài);
父母戶外課:
組織家長(zhǎng)攜帶孩子外出采風(fēng)和戶外實(shí)踐學(xué)習(xí),如博物館、公園及農(nóng)場(chǎng)等。
教育成果展:
4年+教齡
嶺南師范學(xué)院基礎(chǔ)教育學(xué)院學(xué)前教育專業(yè)
全優(yōu)加教學(xué)督導(dǎo)師
早幼教發(fā)展學(xué)院講師
全優(yōu)加早教資深指導(dǎo)師
國(guó)家高級(jí)育嬰師/國(guó)家高級(jí)保育員
最受家長(zhǎng)青睞獎(jiǎng)最受家長(zhǎng)歡迎獎(jiǎng)
全優(yōu)加閱讀素養(yǎng)咨詢顧問
中國(guó)臺(tái)灣著 名兒童文學(xué)作家
圖畫書翻譯家、童書評(píng)論家、圖畫書讀寫教學(xué)研究家、海峽兩岸兒童文學(xué)研究會(huì)第六屆理事長(zhǎng)、青島農(nóng)業(yè)大學(xué)藝術(shù)學(xué)院客座教授、廣州市少兒圖書館特約閱讀顧問、《我爸爸》《《我媽媽》《大衛(wèi)不可以》系列等近二百余本繪本譯者。
最適合中國(guó)寶寶的早期教育,個(gè)性規(guī)劃課程,注重大腦開發(fā),運(yùn)動(dòng)體能與思維結(jié)合訓(xùn)練,動(dòng)態(tài)+靜態(tài)課程內(nèi)容相結(jié)合。
全優(yōu)加始創(chuàng)于2002年,是國(guó)內(nèi)最早從事早期教育的機(jī)構(gòu)之一,中國(guó)早期教育十大影響力品牌,廣東省早期教育行業(yè)協(xié)會(huì)會(huì)長(zhǎng)單位。全優(yōu)加以“為中國(guó)寶寶提供卓越的早期教育”為使命,始終貫徹“踐行于愛”的企業(yè)精神。
歷時(shí)10年自主研發(fā),獨(dú)創(chuàng)“1+2+N”進(jìn)階式課程體系,基于0-6歲中國(guó)寶寶特質(zhì)和各階段發(fā)育關(guān)鍵期,以家園共育的早教與托育相結(jié)合的模式,圍繞國(guó)家發(fā)展素質(zhì)教育和全民閱讀的方針,科學(xué)系統(tǒng)地培養(yǎng)中國(guó)寶寶“九大能力”內(nèi)在素養(yǎng)與“閱讀力+思維力”的雙綜合能力素養(yǎng),堅(jiān)持憑“教育成果”說話。