Elliot老師
Elliot來自英國。大學期間,他憑借優(yōu)異的成績,在2014年獲得加的夫大學哲學學士學位。
教學法對比 | 全日制英語強化課程 | 業(yè)余教學 | 業(yè)余教學 |
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效果體現 | 浸泡式教學培養(yǎng)英語思維, 英語脫口而出 | 學習時間不充足,只學不用, 效果難以** | 無語言環(huán)境,缺乏監(jiān)管, 見效難文本內容 |
教學體系 | 全日制、浸泡式、全封閉, 分級授課,形象教學 | 傳統(tǒng)教學,注重讀寫, 忽略聽說 | 隨意性大, 無明確的教學體系 |
英語應用 | 每天13小時浸泡,當學當用, 將英語內化為自身技能 | 離開課堂等于零, 極少機會學以致用 | 網絡溝通被動、不便 |
語言氛圍 | 封閉式純英語環(huán)境, 國際化氛圍 | 課上英語環(huán)境, 課下恢復中文環(huán)境 | 人機學習, 語言環(huán)境不可控 |
人脈拓展 | 學員來自五湖四海, 培養(yǎng)美好的校園友誼 | 匆匆上下課, 難以建立深厚感情 | 上課環(huán)境獨立, 對人脈拓展幾乎沒幫助 |
封閉式管理,純英語環(huán)境,采用【浸泡式】學習法,學員按測試水平分班入學,實行小班教學。英語是校內指定的通行語言,力求每位學員在較短的時間內真正內化英語,讓說英語像說母語般簡單流利。
『商務英語強化營』,簡稱『B.E.S.T』,是由平和擁有豐富商務英語教學經驗的教學團隊自主研發(fā)的課程,助力中國職場精英培養(yǎng)六大商務硬實力,圍繞實用的商務話題進行高強度的實戰(zhàn)演練,提升商務英語技能。
『商務英語強化營』,簡稱『B.E.S.T』,是由平和擁有豐富商務英語教學經驗的教學團隊自主研發(fā)的課程,助力中國職場精英培養(yǎng)六大商務硬實力,圍繞實用的商務話題進行高強度的實戰(zhàn)演練,提升商務英語技能。
Elliot來自英國。大學期間,他憑借優(yōu)異的成績,在2014年獲得加的夫大學哲學學士學位。
Joshua,南印第安納大學工商管理和市場營銷學士學位。曾在印第安那州常春藤技術社區(qū)學院擔任學生輔導員。
Matt老師來自美國田納西州,他曾在高中畢業(yè)時僅攜帶650美元去到歐洲并生活工作了兩年。回國后他獲得了藍布斯大學的學位。
對來自菲律賓的Sandy而言,教師一直是夢寐以求的職業(yè),她還一直積極投身服務年輕人的各種社區(qū)活動。