隨著社會競爭的激烈，很多家長希望自己的孩子可以贏在起跑線上，將來可以出人頭地。因此，在孩子很小的時候就開始為他們“爭奪”各種資源。同時，不停給孩子施加壓力，期望孩子取得更好的成績，但他們卻忽視了孩子的承受能力。

近日，13歲的小盧（化名）因為準備期末考試瘋狂復習，每天挑燈夜讀到深夜，某天晚上連續(xù)做完8套復習試卷才休息。

第二天一早，小盧的父母發(fā)現(xiàn)原本健康的小盧莫名其妙出現(xiàn)胡言亂語的怪異行為。去醫(yī)院檢查后，醫(yī)生確診孩子患的是自身免疫性腦炎。

望子成龍、望女成鳳，一直以來是家長對孩子的期望。當期望值超出孩子的能力范圍時，往往會給孩子帶來巨大的壓力，從而對孩子的身心健康造成一定的影響。

小盧的情況并非個例。

鄭州一名初中生因為學習壓力過大，下車后直接暈倒在站臺。在他暈倒前，嘴里還念叨著學校有考試。據(jù)該學生父親稱：孩子是因為學習考試壓力很大，精神緊張而導致暈倒。

中小學生學業(yè)負擔重、睡眠時間不足是近年來教育領域的一個重點、難點問題，也是社會關注的熱點。無論是小學階段還是中學階段，孩子總是有做不完的作業(yè)，休息時間似乎總是不夠，陷入了“996”的困局。

很多家長會反過來問：我這樣做也是為了孩子好，希望可以上一個好的學校，難道錯了嗎？

其實，家長的初衷都是為孩子好，只是他們忽視了：學習并不僅僅是反復刷題、拼命死記硬背。學習的本質就是讓孩子學會如何學習、如何思考、如何解決問題。

在很多班里，不免會有這樣的學生——沒有一味地埋頭苦學，學習成績卻名列前茅。主要是因為他們“會學習”。

會學習不等于拼命苦學，而是讓孩子學會思考。

十八世紀德國哲學家、教育家伊曼紐爾·康德曾說過：人的教育不能只是簡單地、機械地接受訓練，最重要的是要使兒童學會思考。

如何引導孩子學會思考呢？

思考起源于思考主體對某事物的矛盾或者對某事物的目的，是生物建立等價認知的過程。過程包括：對思考對象的擴大了解、找出問題、分析矛盾、思考解決辦法的不斷螺旋上升過程。

簡言之，思考就是找出問題——分析問題——解決問題的過程。

這一過程和編程思維是非常相似的。編程思維是一種高效解決問題的思維方式，即“理解問題——找出路徑”的思維過程。在孩子編寫程序的過程中，會把大問題不斷分割成若干個小問題，通過不斷分析和試錯，找出問題的關鍵及問題之間存在的關聯(lián)，最終將代碼合理的安排在整個程序中，讓程序流暢地處理輸入、演算、直到輸出，這就是少兒編程教育的意義所在。因此，孩子從小學習編程，在提升編程思維、學會獨立思考的同時，還可以讓孩子養(yǎng)成嚴謹?shù)膶W習習慣，對孩子現(xiàn)在及未來的學習、工作都有非常大的幫助作用。