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杭州日語N1高級(jí)培訓(xùn)班

52人感興趣

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課程特色：

中教授課從中文母語者的角度出發(fā)，結(jié)合和母語的對(duì)比，讓學(xué)生更好地理解和掌握日語的語法和句型；外教授課得到更多的延伸知識(shí)，在和外教的交流和溝通中，充分的進(jìn)行日語會(huì)話等練習(xí)。

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課程詳情

杭州日語N1高級(jí)培訓(xùn)班

課程介紹

日語(日語:日本語，英語:Japanese)，文字、書寫方式、書本(紙張等)上的表現(xiàn)方式稱為日文，是一種主要為日本列島上大和民族所使用的語言。雖然并沒有精確的日語使用人口的統(tǒng)計(jì)，不過計(jì)算日本國內(nèi)的人口以及居住在日本國外的海外日裔人群，日語使用者應(yīng)超過一億三千萬人。幾乎所有在日本出生長大的日本國民都以日語為母語。此外，對(duì)于失聰者，有對(duì)應(yīng)日語文法及音韻系統(tǒng)的日本手語存在。

教學(xué)效果

在N2基礎(chǔ)上補(bǔ)充大量書面用語及句型，可自由表達(dá)自我、心中所想，可看懂較專業(yè)類書籍，對(duì)寫專業(yè)論文有較大作用，可就職于大部分日本企業(yè)，達(dá)到專業(yè)類日語翻譯要求。程度較好者可獨(dú)立完成一份為時(shí)半小時(shí)的程度較高的發(fā)表。

課程背景

日語(Japanese)又稱日本語(にほんご)，為日本國的官方語言，母語人數(shù)有1億2500萬人，使用日語的人數(shù)占世界人口的1.6%。

日語的起源一直爭論不斷，明治時(shí)代的日本人把日語劃為阿爾泰語系，此說法已經(jīng)普遍遭到否定，霍默·赫爾伯特(Homer Hulbert)和大野晉認(rèn)為日語屬于達(dá)羅毗語系荼，西田龍雄認(rèn)為日語屬于漢藏語系，白桂思(Christopher I. Beckwith)認(rèn)為日語屬于日本-高句麗語系(即扶余語系)，列昂·安吉洛·塞拉菲姆(Leon Angelo Serafim)認(rèn)為日本語言和琉球語言可以組成日本語系。有一種假設(shè)認(rèn)為南島語系、壯侗語族和日本語系可以組成南島-臺(tái)語門(Austro-Tai languages)，即認(rèn)為三者都有共同的起源。

課程信息

課程類型

等級(jí)日語

班級(jí)人數(shù)

5-8人

老師介紹

劉老師

八十年代初吉林師范學(xué)院，本科畢業(yè)，中后期赴日留學(xué)

九十年代初日語導(dǎo)游、央企對(duì)日貿(mào)易及駐日機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)

在日留學(xué)畢業(yè)后留日工作長達(dá)7年

回國后接受多家日企聘請(qǐng)為專職翻譯

后從事日語教學(xué)工作長達(dá)10年之久

劉老師總結(jié)出了一套“因人而異”的教學(xué)方法，根據(jù)學(xué)員年齡、學(xué)歷、學(xué)習(xí)目的的不同，采取不同的教學(xué)方式，采用不同的教學(xué)方法，分門別類，深入淺出地遞進(jìn)教學(xué)，使大家都能在日語教學(xué)中均衡受益，提高日語水平。

劉老師

大學(xué)期間幾乎包攬了所有校內(nèi)日語比賽的獎(jiǎng)項(xiàng)。2009年代表學(xué)校參加浙江省松下杯日語演講比賽獲得第一名。曾任紹興市秘書處處長翻譯，阿里巴巴日文站審核。之后在知名日企擔(dān)任翻譯多年。

網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)達(dá)之后，投身于日語教學(xué)當(dāng)中，將翻譯工作中得到的經(jīng)驗(yàn)與書本知識(shí)進(jìn)行結(jié)合，立志讓學(xué)生擺脫啞巴日語。在滬江cctalk工作期間，以獨(dú)創(chuàng)的《翻譯十講》課程奪得日本語十大優(yōu)秀講師稱號(hào)。

對(duì)于考級(jí)，往往能夠以簡單有效的講解讓學(xué)生快速將知識(shí)記入腦海，從本質(zhì)著手讓學(xué)生秒懂看似復(fù)雜的語法。
授課特點(diǎn)：嚴(yán)格，激情，實(shí)用，高效率。

錢老師

華中科技大學(xué) 日語專業(yè)，曾赴日本頂尖私立大學(xué)上智大學(xué)留學(xué)。

獲省級(jí)作文比賽，演講比賽及國家級(jí)日語知識(shí)比賽等多個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)，擅長村上文學(xué)，曾對(duì)村上春樹譯者林少華進(jìn)行一對(duì)一專訪。

有豐富的對(duì)外交流經(jīng)驗(yàn)，入選日本政府JENESYS計(jì)劃，參與第三屆日本文化國際研討會(huì)，擔(dān)任華中科技大學(xué)國際交流中心負(fù)責(zé)人多次接待日本來訪教師與學(xué)生。

擅長實(shí)用日語會(huì)話，日語學(xué)術(shù)寫作等課程。在教授日語語言知識(shí)的同時(shí)融入日本文學(xué)，日本文化等知識(shí)，帶領(lǐng)學(xué)生感受一個(gè)真實(shí)的日本。

上課現(xiàn)場

學(xué)員風(fēng)采

包R 立命館大學(xué)政策科學(xué)部

我是和杭外的同學(xué)一起來的，大家都是一個(gè)年紀(jì)的，要去日本讀大學(xué)，但是我們幾個(gè)去了幾家培訓(xùn)機(jī)構(gòu)看過，最后來了HAKU，感覺位置就在慶春路很方便，因?yàn)槲揖妥≡诟浇?，?dāng)時(shí)給我們?cè)嚶牭睦蠋熓歉呃蠋?，感覺聽過幾家不同的機(jī)構(gòu)，感覺這里的老師挺負(fù)責(zé)的，只是一個(gè)試聽課，就給我們講了很久，聊了很多，當(dāng)時(shí)感覺蠻好的就當(dāng)場定了下來。一開始幾個(gè)人商量的只上到初級(jí)（因?yàn)楹竺媸罴傧胍鋈ダ斯菍W(xué)完之后有同學(xué)說想要繼續(xù)學(xué)中級(jí)，雖然我心有點(diǎn)浪出去了，但最終還是和同學(xué)一起學(xué)了中級(jí)，之后很慶幸自己在國內(nèi)學(xué)習(xí)了中級(jí)，后來到了日本讀語言，感覺很多東西日本老師講了很難理解，我就一邊看國內(nèi)學(xué)習(xí)時(shí)候的筆記，一邊跟著日本老師上課，最終非常順利通過了考試，進(jìn)入了立命館讀書，當(dāng)然還是和我那幾個(gè)同學(xué)一起，哈哈超級(jí)開心的，現(xiàn)在一起聚會(huì)看到老師的朋友圈還會(huì)一起想她，記得離開前還送了老師一個(gè)懶蛋蛋的坐墊，老師要記得一直用哦~

郭鈺W 杭州第四中學(xué)

我是朋友推薦，然后來了Haku學(xué)習(xí)。我接觸日語的第1節(jié)課是高老師帶我一起上的，高老師會(huì)給我一種很輕松的氛圍也不太感覺得到距離感，一節(jié)課下來會(huì)讓我感覺時(shí)間過得特別快。

我很喜歡和高老師聊天，問她問題，高老師也會(huì)很熱情的回答我，開始只是聊一些日語方面的知識(shí)，不知道到什么時(shí)候我們開始聊一些日?；ハ喟怖娨晞『拖矚g的歌手，我們變成了朋友。

一個(gè)能和學(xué)生真正成為朋友的老師，我覺得是學(xué)生們最喜歡的、也會(huì)最愿意上她的課的。高老師真的特別認(rèn)真，每次都會(huì)給我們她自己整理出來的教材以及練習(xí)，上課也總是捧著自己手寫整理出來的筆記，講的真的很細(xì)節(jié)，整理出來的東西也很精，只要認(rèn)真聽高老師的課真的會(huì)事半功倍。

現(xiàn)在我畢業(yè)了，我剛來日本的時(shí)候，碰到什么問題還是會(huì)去選擇請(qǐng)教高老師，她還是會(huì)耐心的跟我說。我對(duì)日本的老師也不是不喜歡，可能這就是信任吧，我把高老師當(dāng)做是自己的朋友，所以什么事都會(huì)先去找她。

能遇見高老師并成為她的學(xué)生我真的很幸運(yùn)。

ps.高老師長得可愛又美麗，我們都愛她。

趙曉N 浙江大學(xué)廣播電視學(xué)

從中級(jí)開始進(jìn)haku到現(xiàn)在快一年啦，最大的收獲是認(rèn)識(shí)了一群可愛的朋友和一只超級(jí)負(fù)責(zé)的皮皮蝦（高老師）。大家在課上課后一起討論和吐槽，對(duì)haku有了一種歸屬感。課程結(jié)束的話會(huì)很舍不得的。

表白皮皮蝦，她對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)是zqsg地負(fù)責(zé)了。每次上課都精神滿滿，課后給我們歸納語法點(diǎn)，整理單詞，半夜不睡覺督促我們努力備考，真實(shí)操碎了心。

機(jī)構(gòu)介紹

杭州HAKU日語培訓(xùn)中心

杭州和語文化傳播有限公司，品牌（HAKU日語）成立于2010年，現(xiàn)有中教老師10名，外籍老師8名。成立至今培養(yǎng)學(xué)生1800余名。私人定制化3-6人小班化教學(xué)，讓你徹底拋棄原先大課堂滿堂灌的固有模式，更好的接觸到日語的精髓。中教授課從中文母語者的角度出發(fā)，結(jié)合和母語的對(duì)比，讓學(xué)生更好地理解和掌握日語的語法和句型。外教授課得到更多的延伸知識(shí)，在和外教的交流和溝通中，充分的進(jìn)行日語會(huì)話等練習(xí)。

機(jī)構(gòu)環(huán)境