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課程導(dǎo)航

濟(jì)南大墨蒲公英教學(xué)怎么樣？好不好？

來源：濟(jì)南大墨蒲公英少兒美術(shù)培訓(xùn)學(xué)校 日期：2023-01-08 17:54 瀏覽：86
導(dǎo)讀

大墨蒲公英素質(zhì)美育20多年專注于3-16歲少兒美術(shù)培訓(xùn)教育,目前在全國(guó)擁有200多家少兒美術(shù)加盟品牌校區(qū)。大墨蒲公英一直堅(jiān)持“專業(yè)、分享、成長(zhǎng)”的理念，獨(dú)立、創(chuàng)新性的研發(fā)了一套科學(xué)的少兒美術(shù)培訓(xùn)成長(zhǎng)體系課程，幫助十多萬名學(xué)員獲得專業(yè)的素質(zhì)美術(shù)教育。

前一段時(shí)間，我在91選校平臺(tái)看到很多小伙伴在咨詢我們濟(jì)南大墨蒲公英少兒美術(shù)培訓(xùn)學(xué)校的教學(xué)，今天，就由我來帶大家來看看我們的教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)。

教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)
活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)
上課現(xiàn)場(chǎng)
學(xué)習(xí)現(xiàn)場(chǎng)
教學(xué)方式
觀察討論法
針對(duì)課例內(nèi)容，提供豐富的素材，打開孩子的思路。通過精心設(shè)計(jì)提問和孩子的有機(jī)討論互動(dòng)，逐漸引導(dǎo)孩子細(xì)致觀察人、事、物的能力，從而發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美.....
啟發(fā)提示法
運(yùn)用啟發(fā)手段調(diào)動(dòng)孩子通過觀察、記憶、體驗(yàn)、聯(lián)想、欣賞等手段，引導(dǎo)孩子創(chuàng)造屬于自己的語(yǔ)言符號(hào)和色彩表現(xiàn)形式。通過視覺、聽覺、嗅覺、觸覺等感知活動(dòng)的發(fā)展，促進(jìn)觀察力、記憶力、想象力、創(chuàng)造力和實(shí)踐能力的提高。
分析評(píng)析法
通過循序漸進(jìn)的對(duì)繪畫作品、民間藝術(shù)、原始藝術(shù)、現(xiàn)代藝術(shù)中適合兒童接受的優(yōu)秀作品以及藝術(shù)家的分享和評(píng)析，對(duì)孩子進(jìn)行藝術(shù)啟迪，提高孩子的藝術(shù)素養(yǎng)和審美水平。
主題情境法
設(shè)置歷史故事、道德故事、寓言故事、童畫故事、人文故事等情境主題，指導(dǎo)孩子融入特定環(huán)境，加深其對(duì)主題內(nèi)容的深刻理解，在繪畫的同時(shí)發(fā)揮藝術(shù)育人功能。
激勵(lì)協(xié)作法
依據(jù)創(chuàng)作難度的不同，將繪畫目標(biāo)進(jìn)行分解，讓孩子學(xué)會(huì)分工合作，提升其協(xié)作創(chuàng)作的能力，并增加其團(tuán)隊(duì)榮譽(yù)感。根據(jù)孩子的能力，設(shè)置有挑戰(zhàn)性的課題，并在創(chuàng)作過程中逐漸增加難度，提升孩子對(duì)于困難的閾值，培養(yǎng)不服輸?shù)木瘛?
總結(jié)

好了，以上就是關(guān)于濟(jì)南大墨蒲公英少兒美術(shù)培訓(xùn)學(xué)校教學(xué)的相關(guān)介紹了，如果還想了解學(xué)校的學(xué)費(fèi)或者師資，歡迎咨詢我們的在線課程顧問。

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